當前職工安全教育的創新方法
當前職工安全教育的創新方法
記者：鄭靜
安全是一個永恒的話題，在當今煤炭行業，安全事故雖然有所降低，但違章行為卻時有發生，只有不斷創新安全教育方法，加強職工安全教育，才能更大程度的提高職工安全教育，促進企業持續安全發展。
當前職工安全教育存在的主要問題
領導不重視。職工安全教育是一項專業性、政策性很強，技術知識面較廣，十分龐雜費力的系統工程，抓不抓，抓得好與壞，關鍵在各級領導。目前，有很多煤炭企業的領導人在布置、檢查、總結工作時，只是應付幾句“要注意安全”之類無關痛癢的話，至于到底什么地方不安全，應采取什么措施，則避而不談。其原因不外乎不重視安全生產，或者缺乏安全知識，提不出具體要求。特別是對農民工，由于他們與企業簽訂的合同時間短、流動性大，企業大都不愿花費時間和經費對其進行安全培訓。
師資問題。目前，由于部分領導存在重生產輕安全的思想，在安全教育沒有受到足夠重視的情況下，安全教育工作者在數量上遠遠沒有達到要求，很難適應形勢發展的需要，許多安全教育采取臨時請教師的辦法，很多人從未登過講臺，對教學業務不熟習，又無統一的安全教育大綱，對安全教育出于應付被動局面。
重考試不重技能。良好的安全意識是進行安全生產的首要前提，但如果缺乏必要的安全知識和安全操作技術也難免會發生事故。由于不懂安全知識，沒有熟練的操作技術而發生的事故，在企業事故統計中為數不少。因為企業職工是不斷更新的，使用的材料、設備、工藝也會發生更新，在這種情況下不進行安全知識和技術的更新教育，就難免發生事故。很多企業只把安全工作當做口頭，僅僅是貼在墻上、寫在紙上的口號，把安全當做考試來執行。覺得技術不用鍛煉，不用學，誰都能上崗，先上崗后學習，這種錯誤的理念是導致安全事故發生的根源。
培訓方法單一。培訓是提高職工安全教育的方法之一，但部分企業并沒有根據企業實際，為職工量身定做培訓方法，而是跟著“大部隊”走，把別的企業的培訓方式生搬硬套到本企業，這樣的培訓方法，根本起不了什么作用，也不會讓職工從根本上提高安全知識。
職工本身不重視。有的企業花重金采取各種方法對職工進行安全教育，但有些職工覺得是浪費時間，都是無用功，覺得浪費那個錢還不如發給自己呢。許多生產一線的職工尤其是農民工，自我保護能力差，自律意識不強，安全知識和事故防范和應急能力不夠。據調查，有60%以上外來務工人員認為參加教育培訓太浪費時間;只有不到10%認為參加教育培訓可以提高安全意識，增強自身防護能力，愿意參加安全培訓。
職工安全教育的創新方法
貼合實際，創新學習方法。企業要針對員工成分復雜，人員來自四面八方、素質參差不齊的實際，結合企業特點，著力把提升員工綜合素質、專業素質、合作共贏素質做為工作目標之一，從創新班組學習方式、培訓主題等方面入手，開設以講、學、論為宗旨的“百家講壇”，人人走上講臺、人人是老師、人人是學生。每周確定一個主題，針對企業現場中遇到的疑難問題作為講解的重點，將平面的紙上談兵立體化、多維化，不拘時間、不拘地點、不拘形式，有問有答，形成濃厚的學習氛圍，從而促進公司安全發展。
采取聘請外部培訓師的方法。培訓師有專業培訓經驗，可以根據成人的特點，善于運用專業的技巧，因人施教，從而調動受訓人員的興趣與積極性;培訓師可能具備比本公司管理人員或內訓人員更多的新知識、新理念和新技能，給員工一種新鮮感。
采取內訓的方式。許多企業出于對成本和效果的考慮，已經越來越重視內訓的方式，因為內部培訓師了解公司情況，可以直奔主題的進行培訓，免去了一些冗雜的開場白，雖然他們的培訓不如外部培訓師那樣專業，但不會偏離了公司管理人員對培訓人員的要求，他們往往把公司管理制度與操作技能相融合，反而培訓效果更理想。尤其針對新工人，新工人分配到區隊后，區隊應掌握新工人的基本情況，對新工人進行安全知識培訓，重點講解本區隊的安全生產情況，講在本區隊安全生產應注意的事項，使其掌握適應本隊安全生產的基本的安全意識和操作技能。要結合新工人的文化水平、安全知識掌握情況，將其分配到合適的班組。新工人進入生產班組后，班組除要對其進行理論和技術知識培訓外，還要為其指定師傅，簽訂永久性師徒合同，經過定期間后，對新工人進行考核。在規定時間學好了現場安全技術知識和操作知識的，區隊對師徒進行適當獎勵，讓學到知識的新工人嘗到甜頭。
采取“走出去請進來”的培訓方式。管理人員通過外出實地考察，派員走出去“借腦集智”，請進來“思想碰撞”也不失一種好的培訓方式。這種培訓方式雖然利潤高些，但培訓人員通過到先進企業實地操作、新老員工交流學習、“以師帶徒”等形式提高了培訓的效果，因而學員可能學習到更多新的有用的知識和技巧。
加強宣傳。要把安全工作做到職工心坎里，就要加強宣傳，不是貼在墻上，掛在嘴邊，而是讓職工把安全當做生活中不可缺少、不可忘記的大事。公司可以將歷年來發生的重傷事故、死亡事故及重大非傷亡事故編輯為安全宣傳資料在廣播、電視、宣傳欄等媒體上進行廣泛宣傳，如：多少年前的今天在公司及其他企業什么地方發生了什么事故，事故經過怎樣等?？梢詫⑹鹿手谱鳛槁?，張貼在安全事故宣教室的墻上，讓職工家屬、新工人、“三違”人員、受傷人員等進行觀看，接受警示教育。
利用身邊的事故教育職工。區隊及各班組要利用各種學習時間對職工進行事故案例教育，請職工上臺講安全故事、分析安全案例，總結身邊或自己發生的安全事故教訓。也可以請部分職工到安全事故現場進行觀看，讓他們說說怎防止事故發生，講講事故發生的原因，這樣的警示教育更能震撼職工的心。
現場安全操作互動。在安全生產現場，我們的隊級管理人員及機關管理人員不能只做監工，更要做安全技術知識“傳、幫、帶”的幫工，主動詢問職工工作中碰到的問題，與他們一起探討工作中碰到的問題，幫助他們解決技術上的難題。當管理人員在現場發現表現突的職工時，不但要當面夸講，還要把技術差的職工引到技術好的職工面前進行觀摩學習，讓技術差的職工明白安全操作的標準。公司的標準化檢查也可以適當請班組長或個別職工參加，讓他們了解其他區隊和班組的標準化情況，掌握檢查標準化的標準，這樣的互動檢查不但可以解決職工驕傲自大的問題，使他們相互取長補短，還可以讓部分職工或班組長掌握安全技術知識。
總之，職工安全宣傳教育要不斷創新，要貼近企業實際、貼近職工，真正將安全意識教育做到職工心里去，才能收到良好的效果，才能切實使職工實現要我安全到我要安全和我會安全的根本性轉變，才能讓企業安全之樹長青。
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